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IN KÜRZE
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Die schriftliche ABU-Prüfung bleibt weiterhin das Maß aller Dinge im Schweizer Bildungssystem. Trotz der Diskussionen und Überlegungen zur Reform der Allgemeinbildung sorgt die Entscheidung des Bundes für Klarheit: Die Prüfung wird nicht abgeschafft, sondern die Kantone erhalten die Freiheit, zwischen schriftlichen und mündlichen Formen zu wählen. In der Berufsausbildung spielt die ABU-Prüfung eine zentrale Rolle, da sie einen einheitlichen Leistungsvergleich ermöglicht und die Arbeitsdisziplin der Lehrlinge fördert. Diese Entscheidung wird nicht nur von den Bildungseinrichtungen, sondern auch von Fachleuten und Lehrkräften als notwendig erachtet, um die Qualität der Allgemeinbildung zu gewährleisten.
Die Reform der Allgemeinbildung 2030
Die Reform „Allgemeinbildung 2030“ zielt darauf ab, die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung zu modernisieren und enger mit dem berufskundlichen Unterricht zu verknüpfen. Der Schwerpunkt liegt auf Sprache und Kommunikation, sowie der Einführung eines neuen Qualifikationsverfahrens. Im Kanton Zürich wird dabei ein einheitlicher ABU-Lehrplan implementiert, um Schülern eine umfassende Ausbildung zu bieten.
Gemäß den neuen Vorgaben des Staatssekretariats für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) umfasst das Qualifikationsverfahren eine Erfahrungsnote, eine Vertiefungsarbeit und eine Schlussprüfung, die entweder schriftlich oder mündlich durchgeführt werden kann. Die Entscheidung über die Prüfungsform liegt jedoch bei den einzelnen Kantonen.
Am 12. Mai 2025 entschloss sich der Zürcher Bildungsrat, die Schlussprüfung schriftlich abzuhalten. Diese Entscheidung basiert auf dem Feedback zentraler Bildungsakteure und der Einschätzung, dass eine schriftliche Prüfung ein umfassenderes Wissen im Bereich der Allgemeinbildung abprüft und eine faire Durchführung gewährleistet. Die Einführung einer zusätzlichen mündlichen Prüfung würde dagegen den Aufwand und die Kosten erhöhen und zu Unterrichtsausfällen führen.
Die neuen Vorschriften zur Allgemeinbildung treten im Jahr 2026 in Kraft und gelten ab dem Schuljahr 2026/27.
Die Reform der Allgemeinbildung 2030
Die Reform «Allgemeinbildung 2030» zielt darauf ab, die Allgemeinbildung im Rahmen der beruflichen Grundbildung zu modernisieren und effizienter mit dem berufskundlichen Unterricht zu verknüpfen. Ein zentraler Aspekt dieser Reform ist der Fokus auf Sprache und Kommunikation sowie die Einführung eines neuen qualifikationsverfahrens, das in den kommenden Jahren umgesetzt werden soll. Um diese Zielsetzungen zu erreichen, hat der Kanton Zürich einen einheitlichen ABU-Lehrplan eingeführt, der eine einheitliche Durchführung der Bildungsstandards gewährleisten soll.
Die neuen Richtlinien, erlassen durch das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI), sehen vor, dass das Qualifikationsverfahren aus einer Erfahrungsnote, einer Vertiefungsarbeit und einer Schlussprüfung besteht, welche schriftlich oder mündlich erfolgen kann. Die Entscheidung über die Form der Prüfung bleibt den Kantonen überlassen, was zu unterschiedlichen Ansätzen führen kann. In Zürich wurde am 12. Mai 2025 beschlossen, die Schlussprüfung schriftlich durchzuführen. Diese Entscheidung basiert auf umfangreichen Rückmeldungen von Bildungsakteuren und einer Analyse der pädagogischen Vorteile der schriftlichen Prüfungsform, die eine umfassende Bewertung der Allgemeinbildung ermöglicht. Mittlerweile hat die schriftliche ABU-Prüfung, als integraler Bestandteil der beruflichen Ausbildung, einen starken Rückhalt gefunden, auch angesichts der Kürzungen öffentlicher Mittel in den Bildungsbudgets.
Die neuen Vorschriften zur Allgemeinbildung treten 2026 in Kraft und sollen bereits im Schuljahr 2026/27 Anwendung finden. Diese solide Grundlage soll den Schülerinnen und Schülern nicht nur helfen, ihre Kenntnisse zu festigen, sondern auch die Akzeptanz der Allgemeinbildung in der Ausbildung zu stärken durch die Möglichkeit, die Prüfungsform selbst zu wählen. Diese Diskussion um die ABU-Prüfung hat intensiveren Druck auf die Bildungsreform ausgeübt, die ursprünglich die Abschaffung der schriftlichen Prüfungen vorsah. Dennoch bleibt die neue Regelung ein wichtiges Element der schulischen Abschlüsse, da sie den vergleichbaren Leistungsstand der Lehrlinge gewährleistet und einen einheitlichen Maßstab für die beruflichen Anforderungen etabliert.
Aktuelle Entwicklungen in der Allgemeinbildung
Reform der Allgemeinbildung 2030
Die Reform „Allgemeinbildung 2030“ zielt darauf ab, die Allgemeinbildung in der beruflichen Ausbildung zu modernisieren und enger mit dem berufskundlichen Unterricht zu verbinden. Im Fokus stehen die Elemente „Sprache und Kommunikation“ sowie ein neues Qualifikationsverfahren. Um dies zu erreichen, sorgt der Kanton Zürich mit einem einheitlichen ABU-Lehrplan für eine klare Struktur.
Das neue qualifikationsverfahren wird von den Kantonen bestimmt, wobei diese entscheiden, ob die Abschlussprüfungen in schriftlicher oder mündlicher Form stattfinden. Diese Flexibilität soll den regionalen Bedürfnissen Rechnung tragen und die Bildungsqualität verbessern.
- Erfahrungsnote: Die Leistungen der Schüler werden kontinuierlich während der Ausbildung bewertet.
- Vertiefungsarbeit: Es wird erwartet, dass die Schüler sich intensiv mit einem Thema auseinandersetzen.
- Schlussprüfung: Diese kann je nach Kanton schriftlich oder mündlich abgenommen werden.
- Qualitätsstandards: Die Kantone sind angehalten, die Bildungsstandards kontinuierlich zu überprüfen und anzupassen.
Diese neuen Richtlinien treten im Jahr 2026 in Kraft und gelten für das Schuljahr 2026/27, was bereits jetzt zu wichtigen Diskussionen und Überlegungen innerhalb der Bildungslandschaft führt.
Neuer Lehrplan für die Allgemeinbildung
Mit der Reform „Allgemeinbildung 2030“ wird die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung modernisiert. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Sprache und Kommunikation sowie der Einführung eines neuen Qualifikationsverfahrens. Der Kanton Zürich wird einen einheitlichen ABU-Lehrplan implementieren, um die Verbindung zur praxisorientierten Ausbildung zu stärken.
Kantone legen Prüfungsformen fest
Gemäß den Richtlinien des Staatssekretariats für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) umfasst das Qualifikationsverfahren die Erfahrungsnote, eine Vertiefungsarbeit und eine Schlussprüfung, die schriftlich oder mündlich durchgeführt werden kann. Die Entscheidung über die Prüfungsform fällt den Kantonen.
Schriftliche ABU-Prüfung in Zürich
Am 12. Mai 2025 entschied der Zürcher Bildungsrat, die Schlussprüfung schriftlich durchzuführen. Diese Entscheidung basiert auf Rückmeldungen zentraler Bildungsakteure und ermöglicht eine umfassende Prüfung des Wissens im Bereich Allgemeinbildung unabhängig von der Vertiefungsarbeit. Die zentrale Umsetzung garantiert eine faire und qualitativ hochwertige Durchführung und vermeidet zusätzliche Kosten und Aufwand durch mündliche Prüfungen.
Die neuen Richtlinien zur Allgemeinbildung werden 2026 in Kraft treten und gelten ab dem Schuljahr 2026/27. Trotz anfänglicher Pläne zur Abschaffung der ABU-Prüfung haben hitzige Diskussionen dazu geführt, dass der Bund die Verantwortung für die Prüfungsform den Kantonen überträgt. Der Kanton Zürich hat entschieden, dass die ABU-Prüfung in schriftlicher Form weitergeführt wird, um einen einheitlichen Leistungsvergleich zu ermöglichen und die Arbeitsdisziplin der Schüler zu fördern.
Die Kontroversen rund um die Beibehaltung der ABU-Prüfung zeigen, wie wichtig eine fundierte Allgemeinbildung in der Berufsausbildung ist, um politische Bildung und lebenspraktisches Wissen zu vermitteln. Die Entscheidung, die bewährte schriftliche Prüfung beizubehalten, stellt sicher, dass die Qualität der Ausbildung gewahrt bleibt und die Schüler auf ihre zukünftigen Herausforderungen vorbereitet werden.
Die Reform «Allgemeinbildung 2030» zielt darauf ab, die Allgemeinbildung im beruflichen Bildungssystem zu modernisieren und eng mit dem berufsorientierten Unterricht zu verbinden. Insbesondere hat der Kanton Zürich entschieden, die schreefliche ABU-Prüfung beizubehalten, entgegen früherer Überlegungen zur Abschaffung oder Umwandlung in eine vertiefte Schlussarbeit. Dies geschah nach intensiven Diskussionen und unter Berücksichtigung der Meinungen wichtiger Bildungsakteure.
Das Qualifikationsverfahren, das aus Erfahrungsnote, Vertiefungsarbeit und somit der schriftlichen Schlussprüfung besteht, schafft einen einheitlichen Leistungsvergleich und fördert die Arbeitsdisziplin der Lehrlinge. Der Zürcher Bildungsrat hat erkannt, dass die schriftliche Prüfung unabhängig von anderen Leistungsbewertungen ist und das Wissen in der Allgemeinbildung umfassend prüft.
Mit der Entscheidung, die schriftliche Prüfung weiterhin zu forcieren, zeigt der Kanton Zürich, dass Wert auf eine faire und qualitativ hochwertige Prüfmethode gelegt wird. Diese Entwicklungen werfen auch einen Blick in die Zukunft der Bildungsreformen in der Schweiz und laden zur Diskussion ein, wie Bildungssysteme zeitgemäß gestaltet werden können, ohne bewährte Standards zu gefährden.